e) Valorização do magistério é um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico. A escola, historicamente, vem sendo o palco e o alvo de disputa de interesses distintos, os quais, por sua vez, expressam a organização dual da nossa sociedade, própria da forma de organização econômica sob e no capitalismo. É determinado pelas visões de mundo da sociedade, as quais ele determina, pressupondo a problematização como ponto de partida do trabalho pedagógico em sala de aula; a organização do currículo por áreas de conhecimento é uma maneira de recortar a realidade. (…) temos que nos alicerçar nos pressupostos de uma teoria pedagógica crítica viável, que parta da prática social e esteja compromissada em solucionar os problemas da educação e do ensino de nossa escola. WebO Projeto Político Pedagógico, ou PPP, é o documento normativo mais importante da escola. SILVA, T. T. Currículo Documento de Identidade. A intenção desta pedagogia e de outras de cunho progressista6 era superar e contrastar o espírito classista e dominante da sociedade sob o modo de produção capitalista, que trouxe no seu bojo as inspirações liberais e tecnicistas da ditadura. Devemos enfatizar aqui que neste Marco o que se visa é uma visão geral da realidade e não uma análise da instituição”. Tal processo deve envolver o Projeto Político-Pedagógico da escola, documento maior que assegura à comunidade escolar a autonomia pedagógica no desenvolvimento das ações do cotidiano escolar e seus objetivos para alcance a curto, médio e longo prazo. O Projeto Político-Pedagógico é um instrumento que descreve e revela a escola, para além de suas intenções e concepções, é uma forma de organizar o trabalho pedagógico da escola. Este exercício de questionamento pressupõe, para Silva (2002), a superação das grandes metanarrativas e acena para o que ele chama de “contestação pós-moderna.” Currículo, por esta via, passa a ser entendido como forma de contestação de poder. “Consolida-se num documento que detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar”. Concorrem para isso, em grande medida, as precárias condições de funcionamento da escola […]. A socialização do poder propicia a prática da participação coletiva, que atenua o individualismo; da reciprocidade (…); da solidariedade (…); da autonomia. É missão da Universidade Federal de Viçosa exercer uma ação integrada das atividades de ensino, ... A estrutura do Curso de Direito da UFV reflete plenamente os objetivos propostos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em É do pedagogo a responsabilidade de transformar o conhecimento difuso em sistematizado e assimilável, ou saber escolar (Saviani, 1985). WebO Colégio Nossa Senhora do Carmo apresenta neste documento um Projeto Político Pedagógico centrado na missão Carmelita de educar, formando mentes e corações … “Há, pois, que buscar na sociedade contemporânea os conteúdos sobre os quais se constroem os modos de produzir e de organizar a vida individual e coletiva, sem deixar de tomá-los na sua perspectiva histórica” (id, p. 70). Deve considerar o projeto político pedagógico como um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade, que “não é descritiva ou constatativa, mas é constitutiva” (Marques 1990, p. 23). WebQuestões sobre Projeto Político-Pedagógico da IBFC: Nenhuma Questão de Concurso encontrada para os filtros selecionados.Tente uma nova pesquisa.Aproveito para … Conteúdos sobre Planejamento e organização da escola… Saiba Qual a função e a estrutura do projeto político pedagógico PPP… no Curso Completo de Pedagogia Gratuitamente. p. 68). Assim, como a escola é a mediadora entre o conhecimento e a comunidade, o professor é o mediador entre o conhecimento e o aluno, sendo o pedagogo o mediador entre o método, as formas de condução do conhecimento e a prática docente. Seria possível concluir, segundo o autor, que, ainda que ele considere que sejamos seres sociais, currículo é sobretudo um projeto individual – uma construção da identidade. Uma estrutura administrativa da escola (…) deve prever mecanismos que estimulem a participação de todos no processo de decisão. Compartilhar decisões e conquistar autonomia são os objetivos que vem marcando os horizontes de uma gestão escolar participativa, capaz de identificar o potencial de colaboração de todos os segmentos e colocá-los a serviço de uma educação de qualidade, que não perde a perspectiva da cidadania. Propicia a vivência democrática necessária para a participação (…) e o exercício da cidadania. WebO projeto de uma sociedade que seja democrática nas suas relações sociais e econômicas supõe uma concepção ampla de educação, entendida como formação do cidadão ativo, apto a participar da sociedade de seu tempo. WebPROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO Viçosa/MG, Março de 2014. WebO Projeto Político Pedagógico é um documento único de cada escola e apresenta o planejamento e as orientações para as ações escolares ao longo do ano letivo. Superintendência da Educação. Projeto político pedagógico 2021: estratégia e planejamento A seleção dos conteúdos, retomando, não é aleatória. WebQuestões sobre Projeto Político-Pedagógico da IBFC: Nenhuma Questão de Concurso encontrada para os filtros selecionados.Tente uma nova pesquisa.Aproveito para informar que fomos notificados da sua necessidade e assim … Relações interpessoais na sala de aula, Princípios gerais da administração escolar, Reciclagem e reutilização de objetos e materiais, Transtorno de Personalidade Antissocial – TPAS, Transtorno de Personalidade Borderline – TPB, Transtorno de Personalidade Esquizoide – TPE, Transtorno de Personalidade Histriônica – TPH, Transtorno de Personalidade Limítrofe – TPL, Transtorno de Personalidade Narcisista (TPN), Transtorno de Personalidade Paranoide – TPP. Entender que decisões quanto a finalidades e conteúdos devem ser tomadas para humanização da formação dos sujeitos, o que significa pensar em quais conteúdos da aprendizagem serão ensinados como conteúdos de vida e que devem abranger os conceitos científicos da cultura erudita e os conteúdos da prática social. (…) A construção do projeto (…) é um instrumento de luta, é uma forma de contrapor-se à fragmentação do trabalho pedagógico e sua rotinização, à dependência e aos efeitos negativos do poder autoritário e centralizador dos órgãos da administração central. É um dos elementos constitutivos da organização do trabalho pedagógico. José Carlos. Currículo Básico do Estado do Paraná. (id. Sabemos que a escola se insere na comunidade como, sendo, uma das principais instituições formadoras de personalidades, caráter e, de convívio sócio-cultural. A partir disso, novas relações de poder poderão ser construídas na dinâmica interna da sala de aula e da escola. 2.1.1.1 QUEM ELABORA O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO? Em virtude disso, sua implementação deve ser realizada pelo/a professor/a, mas sua elaboração deve envolver o/a diretor/a da escola, a coordenação/ supervisão pedagógica. Compreender a escola como mediação significa entender o conhecimento como fonte para efetivação de um processo de emancipação humana e, logo, de transformação social. Refere-se a uma analise especifica sobre a realidade da escola observando a infraestrutura física, equipamentos, corpo docente, trabalhos pedagógicos, gestão, comunidade, qualidade da educação, etc. WebO filme aborda a estrutura do Projeto Político Pedagógico associado ao livro de LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. Neste momento o projeto de sociedade se efetiva no currículo e para tal deve sair do papel e passar para a prática docente junto aos discentes. Mais ou menos nessa linha Gadotti enfatiza o seguinte: “Todos não terão acesso à educação enquanto todos – trabalhadores e não trabalhadores em educação, estado e sociedade civil – não se interessarem por ela. A avaliação é um ato dinâmico que qualifica e oferece subsídios ao projeto político-pedagógico. Essa visão faz com que a direção esteja sim, envolvida com a equipe pedagógica nos encaminhamentos pedagógicos que se fizerem necessários e explicitados no Projeto Político-Pedagógico da escola. A indagação que daí decorre é: por que não pode ser hegemônica essa concepção, no âmbito do sistema educacional? A construção do projeto político pedagógico da escola é uma etapa de substancial importância no desenvolvimento de uma instituição de ensino que almeja uma educação eficiente e de qualidade. 4. Apesar de ser elaborado com autonomia quanto à estrutura e aos elementos que apresenta, ele deve ter como base as novas diretrizes para assegurar os direitos e objetivos de … É um dos meios de viabilizar a escola democrática e autônoma para todos, com qualidade educacional. O que é necessário (…) é o resgate do sentido dos conceitos de autonomia e liberdade. É o ideal da instituição escolar valores éticos, ideais, concepção e opção de onde esta inserida, requerendo assim a definição da filosofia política pedagógica que norteara a escola e as pessoas quem irão fazer parte da execução do projeto onde devem ter a visão e concepção teórica e clara sobre assuntos que iram assumir. Penso que se realmente fôssemos uma sociedade inclusiva, a mídia não precisaria enfatizar como algo inédito a suposta ascensão de um determinado segmento étnico-racial à classe média. Ainda que não se pretenda nela assumir uma ou outra postura política (entendendo o conceito de política não como representações partidárias, mas como uma ação movida por uma reflexão que pressupõe essa intencionalidade ) essa pseudo neutralidade traz consigo uma opção: conservar e reproduzir. O reforço à valorização dos profissionais da educação (…) significa “valorizar a. experiência e o conhecimento que os professores têm a partir de sua prática pedagógica” (Veiga e Carvalho 1994, p. 51). Atenção: A capa é, INTRODUÇÃO Com a finalidade de entregar o melhor resultado ao cliente, a equipe de projetos deverá se estruturar da melhor maneira possível, visto que é, 0 sara Projeto consiste em uma plataforma orbital para a realização de experimentos em ambiente de microgravidade. O currículo da escola é a seleção intencional de uma porção de cultura. Apresentar propostas, alternativas, sugestões que promovam o desenvolvimento e o aprimoramento do trabalho pedagógico escolar, conforme Projeto Político-Pedagógico, Proposta Pedagógica Curricular, Plano de Ação e políticas educacionais da SEED; orientar o processo de elaboração dos Planos de Trabalho Docente junto ao coletivo de professores na escola; organizar a hora-atividade do coletivo de professores da escola, de maneira a garantir que esse espaço/tempo seja usado em função do processo pedagógico desenvolvido em sala de aula. O projeto político pedagógico vem para fomentar a discussão e a reflexão sobre qual modelo de escola queremos; participativa e comprometida com a relação sociedade-escola; ou impositiva, que já têm os seus métodos de ensino-aprendizagem já definidos pelos modelos cartilhados. Mas muito pouco tempo é destinado ao processo de transmissão-assimilação de conhecimentos elaborados cientificamente. As situações de enfrentamento das questões sociais externas e internas, o fortalecimento das ações e projetos comunitários (sociais, culturais e esportivos, etc), precisam fazer parte do projeto de trabalho da escola. Autonomia pressupõe liberdade e capacidade de decidir a partir de regras relacionais. GASPARIN, J. L. Uma didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. É descobrir e elaborar instrumentos de ação social. Webprojeto político pedagógico. A qualidade política é condição imprescindível da participação. Mas estes também acabam se envolvendo em atividades rotineiras que pouco têm a ver com uma verdadeira coordenação do esforço do pessoal escolar com vistas à realização de objetivos pedagógicos. Atenção: A capa é, INTRODUÇÃO Com a finalidade de entregar o melhor resultado ao cliente, a equipe de projetos deverá se estruturar da melhor maneira possível, visto que é, 0 sara Projeto consiste em uma plataforma orbital para a realização de experimentos em ambiente de microgravidade. 1º. Nesta perspectiva, o currículo deve oferecer não somente vias para compreender tanto os saberes nele inseridos, como também, os movimentos contraditórios pelos quais a sociedade vem enfrentando e de que forma os sujeitos se inserem neles. A reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora. (…) A escola deve buscar novas formas de organização curricular, em que o conhecimento escolar (conteúdo) estabeleça uma relação aberta e interrelacione-se em torno de uma idéia integradora. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém de estado melhor do que o presente. A partir do diagnóstico, a equipe de elaboração deve refletir sobre a razão de ser do seu trabalho, eleger as prioridades, definir os objetivos, as metas e as estratégias, considerando as necessidades e expectativas de toda comunidade escolar; Para toda ação ou projeto educativo é mister, a definição das concepções, conceitos e princípios, os quais nortearão o trabalho da escola, considerando o que a comunidade escolar entende sobre educação, da função da escola, da concepção de aprendizagem, de ensino e de avaliação, além da formação que se pretende assegurar aos/as estudantes; Após a definição dos propósitos e concepções que nortearão o trabalho educativo, a equipe de elaboração do PPP, deve identificar as necessidades quanto a estrutura administrativa e tomar as decisões e instrumentais necessários à realização das estratégias e alcance das metas, elegendo assim, o quadro funcional (cargos, funções e atribuições, quantidades, qualificação, etc.) Este pode ser o conhecimento empírico, popular ou de senso comum, mas que em seu movimento de problematização, instrumentalização e sistematização pretende ter como ponto de chegada as abstratas formulações conceituais, agora como produtos da totalidade ricamente articulada e compreendida, “mas também como prenúncio de novas realidades, apenas intuídas, que levam o presente a novas buscas e formulações a partir da dinâmica histórica que articule o já conhecido ao presente e anuncie o futuro” (id. AS DCNEEI (2012, Art. ________. Não obstante, obscurecido pelo processo de reorganização do modus operandi, iniciado ao final da década de 80 e fortalecido na década de 90, as formas de gestão da educação, respaldadas pela política pública do período, retomam as discussões da gestão administrativa e gerencialista da educação, optando pela “moderna teoria da administração educacional, mais uma vez atualizada a transposição das teorias e práticas empresarias renovadas pelas imposições do processo produtivo” (Idem, p. 173). 13/02/2012. O que implica em ver o papel político da escola atrelado ao seu papel pedagógico e, mais, dimensionar a prática pedagógica, em todas suas características e determinantes com intencionalidade e coerência, o que transparece um compromisso político ao garantir que o processo de ensino e aprendizagem esteja a serviço da mudança necessária. Dentre as dimensões da gestão escolar, a dimensão pedagógica é a que melhor encaminha as ações diretamente relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem e envolve uma variedade de reflexões e tomada de decisões que orientam o Projeto que a escola necessariamente precisa desenvolver. Portanto, diante do Projeto Político-Pedagógico, como construção coletiva da identidade da escola, espera-se do diretor “capacidade de saber ouvir, alinhavar ideias, questionar, interferir, traduzir posições e sintetizar uma política de ação com propósito de coordenar efetivamente o processo educativo, o cumprimento da função social e política da educação escolar […]” (Prais, 1990, p. 86). Podemos considerá-lo como um conjunto de diretrizes políticas, administrativas e técnicas, que norteiam a prática pedagógica da comunidade escolar como um todo. h�bbd```b``��u ��!�du�R�`���D2-�Ii`]�`��`v?�l��A�`� 0 �˼L. O Projeto Político Pedagógico preocupa se em propor uma forma de organizar o trabalho pedagógico visando ma superação de conflitos, buscando rechaçar as relações competitivas, corporativas e autoritárias. Por isso, se … Desta forma, corre o risco de relativizar o caminho que se percorre e a própria linha de chegada. Ano XX, n. 69, Dezembro/99. O currículo Básico de 90 foi organizado à luz dos referenciais teóricos de Dermeval Saviani, considerado o “pai” da Pedagogia Histórico-Crítica. O Plano de Trabalho Docente é um documento que antecipa a ação do professor, organizando o processo de ensino e aprendizagem. O movimento de reconceptualização, segundo os autores, passa pelos elementos de questionamento e problematização das relações de poder; um movimento que questiona e descentra o sujeito soberano, autônomo, racional e unitário. uneal ... identificaÇÃo 6. Elaborando o Projeto Político Pedagógico. In: Educação e Sociedade. Veremos que ambos os autores vêem nos chamar a atenção no sentido de nos ajudar a pensar de maneira mais reflexiva acerca do presente contexto educacional e de acordo com os mesmos, necessitamos mais do que nunca, lutarmos em prol de direitos iguais para todos os estudantes, principalmente na maneira de ensinar. Os objetivos são fazer uma revisão teórica das idéias dos conteúdos trabalhados em todas as disciplinas, buscando a entender melhor a importância do papel da escola e do professor para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e democrática culturalmente. �,���V�j{�"� Ҷ!˰�Fa������t�r�8� ���~�0 +�� WebO Projeto Político Pedagógico é um documento obrigatório para as escolas e contém todas as metas, objetivos e os meios que serão usados para concretizá-los. É um importante elemento constitutivo da organização escolar. AS DCNEEI (2012, Art. A elaboração dos projetos políticos pedagógicos é de extrema importância e atenção, pois essas diretrizes podem advir outras diretrizes positivas para alunos, pais, professores, gestores e comunidade devido a sua flexibilidade observando os fatores. Um projeto pedagógico, ou Projeto Político Pedagógico (PPP), é um documento destinado a estruturar a proposta de determinada instituição no campo educacional. Retomando a concepção de que o pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente vinculadas à organização e aos processos de aquisição de saberes e modos de ação, com base em objetivos de formação humana definidos coletivamente no Projeto Político-Pedagógico, esse passa a ser compreendido como mediador e o articulador deste projeto na escola, que se consolida, principalmente através do Plano de Trabalho Docente e do trabalho efetivo do professor em sala de aula. Exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica (…) busca resgatar o controle do processo e do produto do trabalho pelos educadores. O Projeto Político Pedagógico na Escola é a consistência de um planejamento o qual não há improvisações, pois ele tem o objetivo de organizar, planejar e executar as ações escolares partindo da necessidade do meio escolar e comunidade serve para criar como próprio nome já diz projetos para melhoria da escola e comunidade e através dessa identidade que o PPP proporciona onde se podem observar as necessidades a qual a escola tem que priorizar, tendo como principal meta a garantia de realizações de projeto os quais terão um grande impacto coletivo, tanto para concretizar as propostas ali citadas como as realizações pessoais e coletivas da comunidade escolar. Paraná: 1990. Em outras palavras é possível também definir que essas duas abordagens representam respectivamente duas dimensões diferentes: de um lado uma perspectiva mais objetiva (qual é o caminho que se quer percorrer) e de outro lado uma dimensão mais subjetiva (nós nos construímos enquanto construímos o caminho). Poderá fazer a diferença em sua sala de aula e terá um meio norteador que terá como principal meta garantir um ensino de qualidade visando atender a toda comunidade escolar e também participando de mudanças que serão necessárias para uma melhoria coletiva no meio escolar. “Assim, a escola progressista denuncia a não diretividade como instrumento de dominação, resgatando a ação diretiva do educador que representa a ruptura com o que foi socialmente determinado e promove a formação coletiva do educando” (Prais, 1994, p. 42). Diante de tal situação, aparecem indicativos de um novo quadro de mobilização e organização social, que instigam mudanças nas relações de poder em todas as áreas, e não seria diferente na educação. E, no caso do diretor centralizador, o caso fica ainda mais grave, já que será o único a analisar, propor ações e implementar os encaminhamentos necessários ao enfrentamento dos problemas escolares. =)�> *��勋j��) ���o���_��������/����X�V~���o{�l�qL��5�:�sʒ\��Q�hQƫ2�x"Ftq�~W�2K[+AY ��|IQ&��)�A2����/����ն���n����j^-��|���#1��.��5�T�]�p X,��73���I&�K��p�aw��. Fonte: Organização do trabalho pedagógico / Secretaria de Estado da Educação. Implica (…) o repensar da estrutura de poder da escola. No dizer de Nogaro, a ausência de um PPP impossibilita o desenvolvimento educacional de toda e qualquer escola. É preciso ter consciência de que a dominação no interior da escola efetiva-se por meio das relações de poder que se expressam nas práticas autoritárias e conservadoras dos diferentes profissionais (…), bem como por meio das formas de controle existentes no interior da organização escolar. (Coutinho, 2000, p: 50), Além disso, conforme Ferreira (1999, p. 1241). A qualidade que se busca implica duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política.
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